Дел 00
Социјалното влијание на креативните уметности
Како креативните уметности генерираат промени надвор од самото уметничко дело и зошто помагањето на младите луѓе да го видат и да преземат одговорност за тоа влијание е едно од најзначајните нешта што еден ментор може да ги направи.
Дел 01
Вовед
Следните активности се темелат на размислувања, дискусии и прашања што се појавија за време на онлајн работилницата „Социјално влијание на креативните уметности“. Наместо да нуди фиксни дефиниции или мерливи резултати, работилницата го пристапи општественото влијание како континуиран процес на свест, одговорност и донесување одлуки чувствителни на контекстот во рамките на креативните практики.
Учесниците истакнаа дека општественото влијание често станува видливо преку мали, но значајни промени: во тоа како луѓето се поврзуваат едни со други, како се користат просторите, како се поставуваат прашања и како на гласовите што обично не се слушаат им се дава простор да се појават. Креативните уметности се разбираа не само како завршени уметнички дела, туку како начин на размислување и форма на активна практика што овозможува изразување, учество и критичко размислување во секојдневни и јавни контексти.
Прочитајте го целиот вовед
Овие активности се осмислени да ги поддржат менторите и едукаторите во отворањето простор за размислување со млади креативци, помагајќи им да размислат за прашања како што се: зошто работат во одреден контекст, кој е вклучен или исклучен, какви промени може да овозможи нивната работа и како влијанието може да продолжи и по времетраењето на проектот. Фокусот не е на пропишување теми или методи, туку на поттикнување на долгорочно размислување, грижа и внимание кон социјалните односи и средини.
Сите активности се прилагодливи, бараат минимални ресурси и можат да се користат во различни дисциплини. Прашања за размислување ја придружуваат секоја активност за да поддржат дијалог, саморефлексија и менторски разговори околу социјалната димензија на креативната работа. Во оваа смисла, општественото влијание се подразбира не само како учество, видливост или мерлив исход од проектот, туку како релационен и често долгорочен процес обликуван преку тоа како луѓето работат заедно, донесуваат одлуки и се поврзуваат со нивните пошироки заедници.
Дел 02
Алатки и ресурси
Употреба или украс? Социјалното влијание на учеството во уметноста
Студијата на Франсоа Матарасо го истражува општественото влијание на учеството во уметноста, вклучувајќи го личниот развој, социјалната кохезија, јакнењето на заедницата и локалниот идентитет. Во менторството, може да се користи како воведно четиво или како почетна точка за групна дискусија за тоа што значи општественото влијание, како се појавува во пракса и како може да се препознае.
Комплет алатки за социјално влијание
Овој истражувачки труд мапира повеќе од 10.000 студии за социјалното влијание на уметноста објавени меѓу 1990 и 2020 година. Ги идентификува клучните области во кои е истражувано социјалното влијание, вклучувајќи го образованието, заедницата и идентитетот. Во менторството, може да поддржи индивидуална или групна рефлексија за различните начини на кои се разбира социјалното влијание и да им помогне на учесниците да ја поврзат сопствената пракса со пошироки истражувања и дебати во оваа област.
Планер за цели за креативци
Овој извештај на Artsformation ги разгледува истражувањата за социјално ангажираните уметности и испитува како уметниците работат со општествените промени, учеството и заедниците. Во него се дискутираат различните улоги на уметниците и пристапите кон социјално ангажираната практика, вклучувајќи прашања за соработка и релационалност. Во менторството, може да се користи како воведно четиво или за поддршка на групна дискусија за тоа како уметничката практика може да се вклучи во општествените прашања и да придонесе за промени.
Социјални влијанија од учеството во уметноста и културните активности
Овој истражувачки извештај ги разгледува постојните докази за социјалните влијанија од учеството во уметноста и културните активности, вклучувајќи го идентитетот на заедницата, социјалната кохезија, самодовербата и образованието. Може да се користи како воведно четиво или како основа за индивидуална или групна дискусија за различни форми на социјални влијанија, доказите што стојат зад нив и предизвиците при нивното оценување.
Дел 03
Меѓутематски ресурси
СЗО – Уметност, здравје и благосостојба
Овој извештај на СЗО истражува како партиципативните уметнички практики придонесуваат за здравјето, емоционалната благосостојба и социјалната поврзаност...
Детали
Овој извештај на СЗО истражува како партиципативните уметнички практики придонесуваат за здравјето, емоционалната благосостојба и социјалната поврзаност. Во него се истакнува дека активностите базирани на уметност можат да го поддржат менталното здравје, да го намалат стресот, да го поттикнат учеството и да создадат „култури на благосостојба“ преку колективни креативни искуства. Извештајот е особено релевантен за младински проекти базирани во заедницата, покажувајќи како креативниот ангажман може да ја зајакне отпорноста, инклузијата и социјалната кохезија, а воедно да ги поддржи промените во однесувањето и активното учество. Овој ресурс го поврзува општественото влијание со колективната грижа, инклузијата и улогата на креативното учество во поддршката на благосостојбата во заедниците.
Водич за проекти на YouCreate – Уметност и благосостојба
Водичот за проекти „YouCreate“ претставува практични методи за креативни проекти водени од млади, фокусирани на благосостојба...
Детали
Водичот за проекти YouCreate претставува практични методи за креативни проекти предводени од млади, фокусирани на благосостојба, отпорност и учество во заедницата. Водичот го поврзува уметничкиот израз со пет „столбови на благосостојба“: чувство на безбедност, поврзаност, достојност, почитување и надеж. Младите луѓе се охрабруваат да користат креативни и дигитални уметности за да ги истражат предизвиците во нивните животи и да развијат колективни проекти „Уметничка акција“ што ја подобруваат благосостојбата и социјалната кохезија во нивните заедници. Ресурсот силно ги поврзува партиципативната уметност, јакнењето на младите и емоционалната благосостојба. Тој дава корисен пример за партиципативна педагогија, поврзувајќи ја креативната практика, учењето предводено од млади и колективната грижа.
Филмска свима
Филмската свима е проект фокусиран на инклузија, лансиран во 2016 година од Filmaktiv...
Детали
„Филм свима“ е проект фокусиран на инклузија, започнат во 2016 година од Filmaktiv во партнерство со организации кои ги поддржуваат глувите и наглувите лица, како и лицата со оштетен вид. Проектот има за цел да ја направи аудиовизуелната култура достапна, а воедно да промовира инклузивни културни практики и учество.
Преку адаптирани титлови и толкување на хрватски знаковен јазик, хрватските филмови стануваат достапни за глувата и наглувата публика. Проектот вклучува јавни проекции, образовни програми и развој на онлајн медиумска библиотека со достапни филмови.
Од 2016 година, 71 филм е адаптиран и презентиран на повеќе од 5.000 гледачи, придонесувајќи за поголема пристапност, видливост и вклучување во културата и животот на заедницата. Проектот нуди практичен пример за тоа како општественото влијание може да се поврзе со пристапноста, вклучувањето и учеството во културниот живот.
Дел 04
Активности поврзани со темата
Контекст на работилницата
Следните активности се осмислени за да го истражат општественото влијание на креативните уметности преку едноставни, практики што може да се применат во различни контексти засновани на размислување, дијалог и заеднички креативни процеси. Тие одговараат на потребата од појасни начини за пристап кон учеството, контекстот и одговорноста во рамките на креативните средини за учење и менторство.
Креативната работа често се одвива во сложени општествени реалности. Уметниците и младите креативци донесуваат одлуки што влијаат на тоа како луѓето комуницираат, како се споделуваат приказните и како се доживуваат просторите. Овие активности имаат за цел да им помогнат на менторите и едукаторите да им помогнат на учесниците да ги препознаат овие димензии, да размислат кој е вклучен или засегнат и да размислат за тоа како креативните активности можат да отворат простор за размена и разбирање. Наместо да се фокусираат на уметнички резултати, активностите даваат приоритет на свеста, перспективата и односите во поширок општествен контекст.
Секоја активност може да се прилагоди на различни големини на групи и услови, вклучително и неуметнички средини. Не е потребна специјализирана опрема, а сите активности можат да ги водат ментори или едукатори без формална обука за уметност. Вклучени се прашања за рефлексија за да се поттикне индивидуалното и колективното размислување, помагајќи им на учесниците да ја поврзат својата креативна практика со нејзината поширока општествена релевантност.
Дел 05
Размислувања на менторите
Тања Блашковиќ
За мене, најголемото социјално влијание доаѓа од создавањето безбеден простор
Прочитајте го целото размислување
"
Кое е едно нешто што сметате дека функционира добро при менторство на млади луѓе во врска со оваа тема (социјално влијание)?
За мене, најголемото општествено влијание доаѓа од создавање безбеден простор за креативно истражување и градење врски меѓу лицата што добиваат менторска поддршка лица во групни услови. Ова помага не само во креирањето, туку и во замислувањето на широкиот спектар на тоа какви можат да бидат креативните кариери, како и во ставањето во перспектива како нечија креативна работа може да влијае на луѓето и просторите околу нас.
Обично пристапувам кон ова со воведување брзи креативни вежби на почетокот на процесот на менторство. Тие вклучуваат работи како експериментално цртање во многу кратки временски рамки (1-2 минути), врз основа на многу специфични поттици. Некои поттици се конкретни, како што е цртање портрети еден од друг, додека други се поапстрактни, како што се вклучување или среќа. Кратката временска рамка го прави процесот позабавен и спонтан, охрабрувајќи ги учесниците интуитивно да истражуваат дури и сложени теми.
Сите овие брзи цртежи потоа можат да се користат како почетна точка за подлабоко истражување на одредени теми.
"
Кристијан Мамиќ
Открив дека ставањето на работите во перспектива и создавањето безбеден простор за личен израз функционира добро.
Прочитајте го целото размислување
"
Во моето искуство со работа на работилници за пермакултура за млади луѓе (возраст од 8 до 11 години) открив дека ставањето на работите во перспектива и создавањето безбеден простор за личен израз функционираат добро заедно. Кај мене, има уште двајца ментори. Обично има осум деца по работилница. Вкупно работилницата трае 5 часа.
За време на дводневната работилница почнуваме да создаваме доверба меѓу самите деца и меѓу лицата што добиваат менторска поддршка и менторите. Користиме шеги и смешни мали сцени за да создадеме опуштена атмосфера. Сакаме да користиме песни и детски начини на разговор за да создадеме безбеден простор. Зборуваме за нашиот живот, за нашите секојдневни борби. Децата чувствуваат дека можат да ги изразат своите чувства. Второто нешто што го споменав беше ставањето на работите во перспектива и контекст. Со тоа мислам на зборување за мали размери (микроорганизми во почвата) и зборување за големи размери (универзумот и нашето место како планета Земја во тој универзум). Помеѓу овие две крајности успеваме да им помогнеме на децата да видат колку е важно да се чува природата и животот воопшто.
"
Дел 06
Документација
Фото галерија
Видеа
[Титл на видео 1]
[Титл на видео 2]
Дел 07
Резултат од онлајн работилницата
Онлајн менторска сесија
Резиме на работилницата
Резимето на описот на работилницата е тука
Прочитајте го целото резиме
Подетален опис е тука
Истражете го целиот водич за P2CC
Вратете се на платформата за да ги истражите сите пет делови од водичот развиени од партнерството P2CC низ цела Европа.